Programme de Support École de Bamako

Locale

Mali
Bamako

« Toute brique est importante »

Zalka Zsófia, Szekeres Noémi, Huszár Eszter, Faragó Ibolya, Kovács Andrea, Meleg Zsófia & Bóna Anita, Dr. Kovács Gabriella, Mark Paterson, nous vous remercions pour la donation ! Et nous remercions les donations à tout le monde qui ont aidé la construction de l'école dans les années précédentes.

 

École Chérifoula – L'île de l'espoir dans le marécage de la misère

Au Mali, 30 % des enfants ne fréquente aucune école, l'analphabétisme est approximativement de 80 %. Les parents ne peuvent pas se permettre de se priver du travail de leurs enfants, ou ne pensent même pas à l'enseignement, puisque eux non plus, n'ont jamais fréquenté aucune école. Il est possible qu'aucune école ne soit trouvable dans la zone. Même à Bamako, dans la capitale rapidement croissante, il y a plusieurs zones où le gouvernement n'assure pas d'école. Un de ces quartiers est le bidonville Sanfil, située au centre de la ville, entre quartiers industriels , boucheries, dépotoirs, marchés grossistes d'animaux et de verdures .

Comme l’île de l'espoir, l'école privée Chérifoula se trouve ici entre les mares pourries couvertes de moisissure verte, les canaux ouverts d'odeur pestiférée sous la chaleur de 45°C, pleins d'ordure noire pourrie et d'excrément humain, des baraques en fer-blanc et en adobe dans la pauvreté sans espoir et des vaches et moutons qui traînent et les enfants qui jouent sur les dépotoirs. Les enfants chanceux dont les parents peuvent, ou au moins essaient de payer les frais scolaires mensuels très réduits - qui sont égaux à 3 bouteilles d'eau minérale de 1,5 l a prix local - plus ou moins difficilement, peuvent fréquenter cette école. Les enfants des familles vivantes dans les baraques des alentours fréquentent cette école ou ne fréquentent aucune école .

Il faut oublier pour un moment le monde des écoles privées riches. Le luxe signifie ici que contrairement au nombre des élèves de 150-200 enfants dans une classe des écoles nationales, ici il y a seulement 56-78 enfants dans une classe, encombrés dans une salle de 16-20 m2, mais les 75 élèves de la première classe ont seulement 16 m2 dans les deux classes de 2x2 et 3x4 m, équipées d’une seule fenêtre. La salle de 2x2 m a été originellement construite comme salle des ordinateurs, mais puisque la personne propriétaire du branchement électrique n'a pas payé les factures, la salle est devenue inutile. L'ordinateur reçu en tant que don est placé dans le petit bureau de la directrice, couvert d'un film de protection. Maintenant, à la place des ordinateurs, 30 élèves de première classe se pressent dans les banquettes bricolées de 6 planches, dans lesquelles ici un seul élève aurait de la place suffisante. Mais, au moins, il y des bancs. Au Mali c'est fréquent qu'il n'y ait pas assez de bancs à l'école, donc les enfants prennent avec eux leur propre chaise bricolée de quelques planches à la maison. On peut voir principalement en octobre, au début de l'année scolaire des enfants âgés de 6-7 ans marcher au bord de la chaussée avec un sac à leur dos et banc sur leur taille, ce qui est répété chaque jour dans une école où il n'y a pas de service de sécurité ou qui ne peut pas être fermée .

L'École Chérifoula a ouvert ses portes en 2004, ayant une première classe. Aujourd'hui presque 600 enfants fréquentent les 8 salles plus grandes et les 2 salles plus petites de cette école, en 9 classes (au Mali l'école primaire est de 9 classes). L'école a été construite près d'un marécage pourri, et elle est composée de deux blocs de béton de 4 salles respectivement, avec une cour bétonnée entre les deux bâtiments. La taille des salles à droite - à cause des élèves qui abandonnent leurs études - n'est que la moitié de l'autre côté. La cour régulièrement nettoyée, ombragée des arbres plantés par un des parents, est remplie des enfants lors des récréations. La salle des enseignants est un banc de planches posé sur un côté de la cour en fonction de la direction des rayons du soleil, à côté duquel on prépare du thé sur une cuisinière à charbon de bois. Quatre trous dans la dalle de béton servent comme toilettes, mais, contrairement à la plupart des écoles, ici il y a des toilettes, si les enfants en ont besoin. L'eau est stockée dans les salles dans de grands fûts plastiques, les enfants en prennent de l'eau à l'aide des tasses plastiques posées sur le couvercle des fûts. Le début et la fin des classes sont signalés en battant une ancienne bouteille de gaz suspendue. La langue de l'école est le français, que les enfants des tribus bambara ou peoul fréquentant l'école apprennent lors de leurs études. L'enseignement de la langue anglaise commence dès la septième .

Le désir de la directrice engagée, jeune et énergique (ayant neuf enfants elle-même) et des enseignants est la construction de 3 salles sur le toit d'un des blocs, pour la classe de préparation et pour la première et neuvième classe. Cela serait nécessaire parce que l'école doit refuser de plus en plus d'enfants chaque année à cause du manque de place. Les travaux de préparation sont déjà terminés, les escaliers qui mènent au toit sont construits et deux lignes de briques sont déjà posées. Les briques restantes existantes, mais loin d'être suffisantes sont stockées sur le toit à cause du manque de l'argent. 40 % des parents ne peuvent pas payer les frais scolaires ou les paient en retard, ce qui ne couvre même pas le salaire des enseignants et ne couvre pas du tout les travaux de construction .

Notre fondation souhaite aider la construction de ces 3 salles. Pour cela, nous vendons des « ticket briques ». Le montant peut exclusivement être utilisé à la construction de l'école, nous avons un contrat de garantie concernant cela avec l'opérateur de l'école et nous contrôlons continuellement l'utilisation .

 

Galléries

Iskolatámogatás 2014, Iskolatámogatás 2016